1月27日，湖南商务职业技术学院2026年教职工能力提升培训进入第三天。本日培训聚焦人才培养体系构建、智慧教学创新与专业内涵深化，通过专题报告、平台实操、案例研讨等多种形式，推动学习成果向育人实践转化。         上午培训分为两个平行板块。教学线邀请长沙民政职业技术学院教务处处长王松作《专业人才培养方案调研设计与实施》专题报告。讲座立足职业教育类型定位，系统解构其课程体系逻辑，并围绕人才培养方案编制，构建起“认识论—方法论—实践论”三位一体的阐释框架：在认识论层面，阐明方案编制的理论根基与价值导向；在方法论层面，解析其遵循需求导向与问题导向相结合的内在逻辑；在实践论层面，系统介绍覆盖行业、企业、学校、毕业生等多维主体的调研路径与数据分析方法。整场讲座逻辑严密、内容扎实，为我校各专业科学、规范地修订人才培养方案提供了系统指引与实践参照。        随后，湖南工业职业技术学院国家教学名师龚娟以《职业教育智慧课程建设探索与实践》为题，为教学线带来了一场富有深度的课程建设指导。她结合国家级精品在线开放课程建设经验，在系统分析当前课程建设中普遍存在的问题的基础上，详细解密了在线开放课程的顶层设计逻辑、课程解构与重构的具体方法，以及智慧课程的核心要素，展示了信息技术与教育教学深度融合的实践范例，强调课程建设应彰显育人价值、突出类型特色、强化智慧赋能，极大激发了教师开展教学模式变革的热情。         与此同时，学管线开展“学生一体化服务平台使用”专题培训。蔺洋扬老师通过系统演示与实操指导，系统讲解了服务平台在学籍管理、事务办理、数据分析、信息推送等核心场景下的应用流程与操作技巧。培训强调以平台为抓手，整合资源、优化流程，推动学生服务向“一站式、个性化、数据驱动”模式转型，助力学工队伍提升数字化管理服务能力，推动学生工作向精准化、高效化转型。         下午的培训同样采用双线并行模式。教学线开展“说专业群”专题活动，会计专业群负责人柳志、国际经济与贸易专业群负责人吴轶群分别从专业群建设基础、顶层设计与组群逻辑、建设路径与核心举措、特色创新等方面，系统分享了专业群建设的思考与实践，为其他专业群建设提供了有益借鉴。在随后的点评环节，副校长彭铁光指出，两个专业群的报告准备充分、分析深刻，全面对标“新双高”要求，站位高、思路清晰，展现了扎实的建设基础和丰硕的阶段性成果。他同时强调，要进一步凝练成绩、突出“人无我有、人有我优”的特色与亮点，深挖问题根源，以清晰科学的目标为引领，进一步厘清专业群建设的关键任务与发展逻辑，切实发挥示范引领作用。         校长李科围绕“双高”建设新要求与专业群建设的关键问题发表讲话，指出在目标逻辑上应从“自我循环”转向“外向服务”，在遴选标准上需从“供给侧”思维转向“需求侧”导向，建设重点在于打造真正高水平、适应发展的专业群。结合具体案例，他进一步阐释了专业群的内涵与组群逻辑，强调科学组群是前提，定位准确是关键，要求各二级学院认真对标、查找差距、狠抓落实，推动专业群建设切实服务于区域发展与产业升级。        学管线则组织“辅导员育人案例研讨”专题活动。11位辅导员结合工作实际，分享了在思想引领、学业帮扶、心理疏导、危机干预、生涯指导等方面的典型做法与深刻思考。案例真实鲜活，策略务实有效，在交流互鉴中提升了学工队伍的实践智慧与育人本领。
        第三天的培训紧扣育人核心环节，内容覆盖人才培养全过程。参训教师表示，从人才需求分析到培养方案优化，从智慧课程建设到专业群内涵发展，培训形成了系统化的能力提升链条。学工队伍则通过平台赋能与案例研讨，进一步强化了“三全育人”的实践能力。全体教职工在理论学习与实践反思中，持续深化对“双高”建设内涵的理解，增强了推动学校高质量发展的行动自觉。



        （一审：杨路平    二审：袁勤思     三审：叶宏）