为进一步了解掌握学校思想政治理论课课堂教学情况，督促和指导任课教师不断提高教学能力和教学水平，锻造好落实立德树人根本任务的关键课程，12月9日，校长李科带队深入一线思政课堂听课评课。学校副校长彭铁光、各专职督导及相关部门同志陪同参加。          在冯霞老师讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上，理论阐述与时代脉搏紧密相连。冯老师积极运用启发式、互动式教学方法，引导学生从历史与现实的双重维度进行思考，整个课堂氛围既严肃认真，又生动活泼，展现了思政课的理论魅力与课堂活力。         听课结束后，听课人员随即开展了深入细致的评课交流。彭铁光谈到，思政理论课要遵循学生品德养成的规律，从“理解-认同-内化”三个路径着力，以理论说服增强理解，重构课程内容，把道理讲深、讲透、讲活；以情感体验促进认同，唤起学生共鸣，在共情中深化价值认同；以实践行动巩固内化，引导学生在身体力行中坚定信念、砥砺品行。同时，其他与会人员也从进一步明确教学目标、优化课程资源建设、课程节奏把握等方面提出了建议。          “要成为一名优秀的高职院校思政课教师，必须实现理论与现实的融合、思政与专业的融合、课堂与职场的融合”。李科强调，优秀的高职院校思政课教师，要具备坚定的政治素质与扎实的理论功底，一是要保持政治清醒与立场坚定，能深刻理论党和国家方针政策，在课堂上旗帜鲜明地传播马克思主义中国化时代化的最新成果。二是具备系统的理论知识体系，能熟练掌握马克思主义基本原理、党史国史、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论体系，并能清晰准确地讲授。三是具有理论联系实际的能力，能将宏大理论转化为与学生知识水平相匹配的鲜活讲解。
        要涵养深厚的职业情怀与育人智慧。一是对高等职业教育的热爱与认同，要真正理解并尊重技术技能人才的成长规律和价值，以培养能工巧匠为荣。二是要关注关爱学生，要具备较强的沟通能力、共情能力和心里疏导技巧，成为学生的良师益友。三是要锤炼师德与人格魅力，要以身作则，以高尚的品格、严谨的治学态度和积极的价值观影响学生。
        要具有跨界融合知识结构与研究能力。一是具有“思政+专业”的跨界知识，要主动了解所授课院系的主要专业领域、行业发展趋势、企业文化及岗位要求，使思政课“接地气”。二是具有较强的政治科研能力，主动研究高职思政教育规律、学生思想行为特点，开展教学改革研究，产出高质量教研成果。三是具有浓厚的社会服务意识，要积极参与企业实践、社会调研，将所见所闻转化为优质教学资源，反哺课堂教学。




        （一审：杨路平    二审：袁勤思     三审：聂振华）