前言

　　2020年新型冠状病毒肺炎疫情集中爆发，为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台“停课不停学”。面对疫情，传统教育机构、AI在线教育企业、教育信息化企业以及BAT等互联网企业，积极响应号召，推出免费的以互联网视频技术为基础的视频会议、在线教育系统、课程资源、直播课堂等支持措施。互联网视频技术在互联网发展中具有重要的价值，是支撑多领域应用融合的基础技术。在2003年“非典”及本次疫情防控中，互联网视频技术都发挥了重要的支撑作用。

　　目录    

　　1     疫情防控期间，各类平台支持在线教学
　　1.1 疫情席卷全球，截至3月24日156国实施学校停课，相继开启线上教学
　　1.2 疫情防控期间，教育部先后公布支持各类学校的教学平台
　　1.3 教育部公布37家支持高校在线教学的课程资源平台和技术平台名单
　　1.4 教育部公布支持中小学教学资源平台
　　1.5 疫情防控期间，各类教育机构、互联网企业开展直播课堂情况
　　1.6 疫情期间，中国约2.94亿人进行在线教学及学习
　　2    在线教育概述
　　2.1 什么是在线教育？
　　2.2 中国教育行业细分领域划分图
　　2.3 中国在线教育行业产业链结构
　　2.4 中国在线教育行业产业链图谱
　　2.5 技术革新驱动在线教育进入智能化时代
　　3    视频技术与在线教育
　　3.1 视频技术的发展简史
　　3.2 两次重大技术变革推动视频技术应用升级
　　3.3 视频平台需求增长以及高新技术集中爆发共同带动视频云发展
　　3.4 互联网视频的组网方式和应用形式
　　3.5 视频技术应用场景从泛互联网向传统行业扩展
　　3.6 视频技术保障在线教育质量
　　3.7 视频技术的发展推动在线教育经济化发展
　　3.8 视频技术的发展赋能线下课堂，促进教育公平

　　正文    

　　1     疫情防控期间，各类平台支持在线教学

　　1.1 疫情席卷全球，截至3月24日156国实施学校停课，相继开启线上教学

　　自2020年1月以来，新冠病毒席卷全球，根据联合国教科文组织全球停课监测数据，截至3月24日，全球已有156国宣布或实施了学校停课措施以减缓疫情的全球蔓延，导致全球82.5%的学生、14.2亿人无法在学校继续学业。其中，中国受影响的学生数量为2.78亿人。

　　备注：学生数量对应于学前、小学、初中和高中教育阶段（国际标准教育分类0至3级）以及高等教育阶段（国际标准教育分类5至8级）注册的学生人数。

　　1.2 疫情防控期间，教育部先后公布支持各类学校的教学平台

　　为阻断新型冠状病毒肺炎疫情向校园蔓延，教育部于2020年1月27日宣布，2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台“停课不停学”。

　　1.3 教育部公布37家支持高校在线教学的课程资源平台和技术平台名单

 
资料来源：教育部官网 

　　1.4 教育部公布支持中小学教学资源平台

　　1.5 疫情防控期间，各类教育机构、互联网企业开展直播课堂情况

　　响应教育部关于疫情期间“停课不停学”的指导意见，传统教育机构、AI在线教育企业以及教育信息化企业，甚至包括BAT等互联网巨头，都纷纷抓住“在线教育”这个风口，推出一系列举措。

　　各类学生在学习过程中，需要与授课老师进行互动。所以许多学校和老师倾向于选择能够提供在线直播、群聊视频等功能的平台。不少办公类、娱乐类App就特意为此拓展了线上教学功能。

　　1.6 疫情期间，中国约2.94亿人进行在线教学及学习

　　根据国家统计局统计数据，2018年中国各级各类学校专任教师共1585.6万人；根据联合国教科网组织统计，疫情期间，中国约2.78亿学生停课。从而估计疫情期间，中国约2.94亿教师和学生开展在线教学及在线学习。

 
备注：专任教师指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。

　　2    在线教育概述

　　2.1 什么是在线教育？

　　根据百度百科：在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。

备注：艾瑞咨询是国内第三方咨询机构。 

　　2.2 中国教育行业细分领域划分图

　　2.3 中国在线教育行业产业链结构

　　中国在线教育行业的主要参与者：教学内容生产方、学习工具研发方、技术设备提供方和平台提供方。

　　在网络运营商搭建的网络环境下，教学内容生产方将开发的学习内容提供给各教育培训机构及其平台，各培训机构利用先进的在线教育技术及学习工具，将知识传授给用户，最终构成整个在线教育行业的生态环境。

 
资料来源：艾瑞咨询

　　2.4 中国在线教育行业产业链图谱

 
注：厂商logo顺序不代表排名 
资料来源：网络公开资料整理

　　2.5 技术革新驱动在线教育进入智能化时代

　　3    视频技术与在线教育

　　3.1 视频技术的发展简史

　　视频技术的发展可以追溯到1878年爱迪生提出的电信号传输视频的构想，以及1927年贝尔实验室在世界上第一次实现网络的图片传输。总体来看视频技术的发展经历了五个阶段：

 
资料来源：《吴建平：互联网视频技术助力疫情防控》

　　互联网视频技术演进的关键影响因素包括计算机处理技术和网络通讯技术。

　　当前迅速普及的移动通信和下一代互联网、新的WiFi技术使视频应用无处不在。

　　3.2 两次重大技术变革推动视频技术应用升级

 
资料来源：《国泰君安证券-远程视讯降本增效全面提速，有望撬动千亿级协同办公市场》

　　3.3 视频平台需求增长以及高新技术集中爆发共同带动视频云发展

 
资料来源：易观《2019年中国视频云行业专题分析》

　　视频云定义：视频云是基于云计算技术的理念，采用视频作为“云端”向“终端”呈现处理结果的一种云计算方案，包括上传、 存储、 转码、 加密、分发等基础功能。

　　3.4 互联网视频的组网方式和应用形式

 
资料来源：《吴建平：互联网视频技术助力疫情防控》

　　3.5 视频技术应用场景从泛互联网向传统行业扩展

　　当前，在互联网技术的推动下，人们获取信息的渠道，已从图文逐渐转向了视频。除了新兴的互联网企业，视频也早已渗入到传统行业。从广播电视到全民直播，从长视频到短视频，除了信息通信技术进步的推动，视频技术的发展也为这些趋势到来提供了强大的动能。

　　随着视频和各行业的融合加深，从泛互联网娱乐领域扩展到在线教育、视频会议、远程医疗等多个领域和场景，目前视频云技术在视频娱乐、电商和在线教育等行业中的渗透率最高。

 
资料来源：易观《2019年中国视频云行业专题分析》

　　3.6 视频技术保障在线教育质量

　　根据2019年3月QualityMatters （ QM） 和 EduventuresＲesearch联合发布第三份《美国在线教育发展全景报告》，部分数据显示，视频已成为美国重要的教学活动。选择教师预录制视频为普遍和非常普遍的美国院校达到87%，这说明很多教师利用视频辅助教学，选择师生实时视频交流的占53%。随着美国视频会议技术的发展，学生可通过视频会议系统等便捷地实现“在线视频答疑”（office hour） 。

　　然而，在线考试是常常受到质疑的环节。如何保证在线考试结果可信？ 美国高校引入Ｒespondus等在线考试工具，在设定的考试时间内， 锁定学习者的屏幕， 开启视频监控， 将学生考试的全过程监录下来。严格的工具监督以及诚实和信任的社会文化保障，使学习者很少作弊。此外，美国几乎所有在线学习管理系统都引入视频会议系统，方便师生在线答疑。学生之间也可以利用视频会议系统交互等。这些都说明在线教育质量与教学过程许多因素密切相关。视频技术可帮助保障在线教育质量。

　　3.7 视频技术的发展推动在线教育经济化发展

　　在视频云技术发展浪潮的推动下，线上教学也迎来产业互联。视频云厂商以视频技术作为核心，立足在线教育和知识付费领域，延伸教学视频直播、短视频、跨屏播放等应用形式，满足在线教育互动要求；提供加密播放、防盗链、防录屏等技术功能，保障视频内容版权保护等。

　　3.8 视频技术的发展赋能线下课堂，促进教育公平

　　优质师资匮乏一直是我国偏远地区教育发展路上最大的问题。偏远地区普遍经济欠发达、交通不方便，不具备发达地区的虹吸效应，缺乏对人才的吸引力。但随着云视频技术成熟，以“双师课堂”为代表的远程教育应用场景不断落地，线上线下教学相结合，为解决此类问题提供了有效的解决方案。